自主学习专题：早读篇
改变，从这里开始
何谓自主学习？自主学习，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑和创造等方法来达成学习目标，以培养学生获取新知的能力，解决问题的能力以及交流合作的能力。
为了更好地践行新型的知识观、人才观，我校大力推行以“五环节教学流程”为抓手的自主学习管理体系，让学生在老师引领、同伴互助下，悄然改变，华丽转身。下面，让我们共同倾听孩子们内心的声音。
我的改变，从晨读开始
初一8班 周旭东
以前，我是一个不爱读书的孩子，几乎从没早读的习惯，即使早到校，要么跟同学闲聊瞎扯，要么补补作业，要么象征性地动几下嘴巴，因为，我着实没有感到晨读的重要和乐趣，而且，我特别讨厌被人管束、没有自由的压迫感。
但是，江大附中改变了我，我被学校的自主学习、自主管理深深地吸引了。我的改变，从晨读开始。
清晨的校园，披上了美丽的霞光，洒满了暖暖的阳光。和煦的春风，唤醒了校园，也唤起了同学们的琅琅书声。
这琅琅的读书声从哪里来？当然来自一个个宽敞明亮的教室。
瞧，这个班级在进行声情并茂的泛读。前面有两个同学正在带领大家大声朗读，只见领读的同学字正腔圆，神情专注，下面的同学声音响亮，精神饱满，时而快速激昂，时而舒缓柔和，时而静默细语……大家都沉浸在晨读的快乐之中。
咦，这个班级的晨读课看起来很热闹呢。原来他们在进行“一显身手的竞赛读”，比比哪个同学读得最好，比比哪个同学背得最快，每个同学都卯足了劲儿，全神贯注地读、背，谁也不甘示弱！
听，这个班级传出贝多芬的《月光曲》，怎么回事呢？哦，他们在进行“诗情画意的配乐读”！伴随着《月光曲》，同学们在品读朱自清先生的《荷塘月色》，体味月光特有的轻柔、飘渺和朦胧。在文字与音乐的交相辉映中，产生了意想不到的和谐共振效果。
……
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”在江大附中的每一个晨读里，形式多样的读书声就是“皆声之最”！
