教育若免不了“爱富”，也绝不可“嫌贫”

教育若免不了“爱富”，也绝不可“嫌贫”

江大附中  丁波

谁会承认自己是“嫌贫爱富”的人呢？但是，谁都无法否认功利主义正在大行其道，在这样一种大气候中，作为教育工作者，我们还有没有“底气”能让自己“独善其身”？或者，退到最后一步，我们还能不能守得住教育的“最后一点良心”？

在教育的语境中说“嫌贫爱富”的话题，当然不仅仅局限在这个词传统的内涵上，还应该延伸为“嫌愚爱智”、“嫌丑爱美”、“嫌差爱优”等等内容上。如果真的有勇气和自信来剖析我们自己的内心和我们的工作，我们突然会发现，我们原来“习以为常”的许多言行，原来一直是在“孜孜不倦”、“理直气壮”的“嫌贫爱富”着。这样的反思也许会很痛，但至少会让我们清醒一点。

如果单从“爱富”的角度来讲，也许多少还有些积极意义。在社会学范畴内是如此，在教育学范畴内也是这样。作为一个校长，我们当然希望我们生活和工作的校园的硬件和软件都是最高大上，学校的社会声誉鹊起；作为一个教师，我们当然希望班级里的每一个孩子都有良好的智商与情商，每一个家长都是高素质的。但是，事实是，不管社会整体水平发展到多高的水平，“富”与“贫”之间的裂痕总是无法绝对抹平的，或者还有可能越来越大，我们无可避免的要面对“富与贫”的各种人与事。“爱富”不是问题，问题就在于，当我们习惯了用“嫌贫”的方法来“爱富”时，我们在变得越来越势利的同时，也越来越在麻木中不断突破着教育的最基本底线。

很多时候我们都很无奈，也很无辜。但是，这不是我们推卸责任的理由。作为一个教育工作者的良心是不是还在经常提醒我们：“若免不了爱富，也绝不可嫌贫！”譬如：在别人得意洋洋“炫富”的时候，我们还能不怨不怼，在最朴素的校园里，与一班最普通的“熊孩子”，日复一日、尽职尽力“纠缠”着。

在急功近利的社会大气候中，我们还能不改初衷，让每一个教育细节，都浸润着“真善美”的色彩，绝不因为我们的“功利”，而让学生成为“功利主义者”。在面对不同类型的学生时，我们都能一视同仁，不论他的家庭背景、学习成绩、品行水准，我们都给他足够的尊重，并给予“因材施教”的良苦用心。如此等等！

我们也许内心深处总还在期待着“逐富”的途径和“炫富”的机会，但是对于我们这些普通学校的普通教师来说，更多的时候，总要面对许多“不尽人意”的人或事，不管从哪个角度看，我们都很难回避。当“爱富”成为一种奢望时，不“嫌贫”就成了考验我们职业良心最主要的考题。这不是一种无可奈何选择，而是一种尊重我们自己职业的勇气和自信。

若免不了“爱富”，也绝不可“嫌贫”！我们就这样承诺，好吗？